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"Experiencias distinguidas en el marco de la convocatoria" (publicación) |
De acuerdo con lo anunciado oportunamente, damos a conocer cuáles fueron las experiencias de trabajo pedagógico que han sido seleccionadas en el marco de la convocatoria Escuelas que hacen escuela.
La OEI recibió las presentaciones efectuadas por cuatrocientos setenta y nueve instituciones escolares de los países convocados. Es una respuesta generosa, que demuestra el profundo compromiso social y pedagógico de los educadores con la tarea que realizan.
Los criterios que fundamentan la decisión de los miembros del Jurado -integrado por José Gimeno Sacristán, Guiomar Namo de Mello y Juan Carlos Tedesco, reconocidos especialistas en el campo de la educación iberoamericana- tienen relación con la relevancia pedagógica y social de las experiencias, el grado de esfuerzo y de visibilidad que adquiere el proyecto en la dinámica institucional de la escuela, así como los niveles de conceptualización y de formalización puestos de manifiesto en la presentación. Por último, cabe señalar la definición de un restante criterio, de cobertura geográfica, orientado a promover una selección que incluyera experiencias desarrolladas en los diferentes contextos nacionales.
Las menciones especiales se otorgaron a las experiencias Desechos del sistema, presentada por la Escuela Teniente Serrano (Valparaíso, Chile) y a la Primera experiencia integradora bilingüe de alumnos sordos, realizada por el Liceo Nº 32, Gayabo, (Montevideo, Uruguay).
Un grupo de docentes integrantes de estas escuelas realizarán una pasantía en centros educacionales de España (se estima que la misma se llevará a cabo en enero de 2002. Oportunamente brindaremos más información sobre el tema.
Los integrantes del jurado consideraron conveniente establecer dos menciones especiales, en lugar de otorgar una sola, como se planteó inicialmente. Se justifica esta decisión en el hecho de que la preselección de experiencias mostró un considerable número de proyectos de calidad equivalente, aunque notoriamente diferentes (en cuanto al carácter de la experiencia, el tipo de alumnos involucrados, las estrategias y modalidades de trabajo, los contextos institucionales iniciales, entre otros aspectos).
Se distinguieron catorce experiencias de escuelas pertenecientes a la casi totalidad de los países de la subregión. La decisión de nominar cuatro de Argentina responde al hecho de que las presentaciones efectuadas por establecimientos de ese país representan alrededor de un 70% del total, lo que trajo aparejado un mayor número de proyectos de significativa relevancia.
Equipos de directivos y docentes de estos establecimientos participarán en un seminario cuya fecha de realización está programada para octubre–noviembre de 2001. Oportunamente brindaremos información a este respecto.
Las experiencias distinguidas son las siguientes:
Argentina
Proyecto: Escuela Albergue
Escuela Albergue Nº 1
Ingeniero Thompson
Provincia de Buenos Aires
Proyecto: La radio y la computadora nos ayudan a
construir textos significativos...¡Qué experiencia
interesante!
Escuela EGB Nº 917
Juan José Castelli, General Güemes
Chaco
Proyecto: Educación General Básica Rural
Aborigen con Educación Intercultural Bilingüe
Centro Educativo Nº 2 de Nivel Medio para Comunidades Autóctonas y
Sectores Marginales
El Potrillo, Ramón Lista
Formosa
Proyecto: Memoria Colectiva
Escuela de Educación Técnica Nº 5.143
Salta
Bolivia
Proyecto: Mi proyecto de vida
Instituto Técnico Humanístico Agroforestal ITHAF
Riberalta, Vaca Diez
Beni
Proyecto: Nuevo amanecer educativo
Unidad Educativa Mariscal Otto Felipe Brawn
Valles
Cochabamba
Brasil
Projeto: Educação de qualidade na zona
rural
Grupo Escolar Thales Fausto
Fazenda Lagoa Funda,
Pindaí, Bahía
Projeto: Projeto de combate a evação e
repetência
Escola de 1º Grau Ezequiel Fraga Rocha
Aracruz, Espírito Santo
Projeto: Cidadão do novo mondo. Qual debe ser a
proposta da escola
EE Novo Mondo
Municipio Novo Mundo, Mato Grosso
Chile
Proyecto: Comunidad que construye escuela
Centro de Educación y Desarrollo Poblacional Casa Azul
La Granja
Región Metropolitana
Proyecto: La comunicación: un abordaje para hacer
de la comunidad educativa un permanente laboratorio de aprendizajes
Liceo Domingo Ortiz De Rozas
Coelemu
Ñuble
Uruguay
Proyecto: Un abordaje transdisciplinario para una
escuela diferente
Escuela Pública N· 185 Mahatma Gandhi
Las Piedras
Canelones
Proyecto: Vinculemos los ciclos
Liceo Nº 30
Montevideo
Proyecto: El derecho a la educación: una
alternativa al sistema formal secundario
División Educación – Instituto del Menor
Montevideo
Escuelas que hacen escuela. Historias de dieciséis experiencias (Publicación)
Para finalizar, deseamos comunicar el interés de la OEI de integrar al conjunto de las escuelas participantes en la Red Iberoamericana de Escuelas, ideada como un espacio iberoamericano de cooperación y reflexión sobre el trabajo pedagógico, así como de promoción de procesos de apropiación y aprendizaje colectivos.
Para iniciar la conformación de la Red, la OEI enviará a cada una de las escuelas participantes en la convocatoria Escuelas que hacen escuela una publicación relativa al análisis de la totalidad de las experiencias presentadas. Oportunamente brindaremos más información sobre este tema.
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