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Calidad

Red Iberoamericana de Investigaci贸n sobre Eficacia Escolar y Mejora de la Escuela

Equidad

Educaci贸n, eficiencia y equidad: Una dif铆cil convivencia

Este documento corresponde al Cap铆tulo I del libro EDUCACI脫N, EFICIENCIA Y EQUIDAD editado por Ernesto Cohen, funcionario de la Divisi贸n de Desarrollo Social, CEPAL. El libro fue publicado en una edici贸n conjunta de CEPAL/OEA y Ediciones SUR, bajo la Colecci贸n Estudios Sociales

Repensando el Estado para el desarrollo social; m谩s all谩 de convencionalismos y dogmas. Bernardo Kliksberg

La deserci贸n escolar: Problema de la clase marginada Tom谩s L贸pez Villase帽or

Ciencia, Tecnolog铆a, Sociedad y Cultura. Revista Trimestral de Vinculaci贸n de la Universidad Aut贸noma de Nayarit. N煤mero 3, Enero - Marzo de 1995. Estudiar las causas de la deserci贸n escolar en la zona urbana marginada de Tepic es encontrarse con la realidad en que vive un gran sector de la sociedad con esa serie de rasgos caracter铆sticos, obst谩culo para que la educaci贸n sea igualitaria para todos los miembros de la sociedad mexicana. Estudiar la deserci贸n escolar es ir al encuentro de esa cara que, aunque se quisiera, no se podr铆a soslayar. De esa fase que evaden el cine y la televisi贸n cuando intentan relatar paisajes de la historia nacional. De esa faceta que olvidan, o pretenden olvidar, la mayor铆a de las escritores en sus obras y los pol铆ticos en sus optimistas discursos.

Asamblea Permanente de la Sociedad Civil por la Paz. Valle el Cauca. Colombia

Desarrollo humano para erradicar la pobreza

Durante el siglo XX la pobreza se ha reducido notablemente en muchas partes del mundo. Pero una cuarta parte de la poblaci贸n mundial sigue sumida en la pobreza severa. En una econom铆a mundial de 25 billones de d贸lares esto es un esc谩ndalo, que refleja desigualdades vergonzosas y el fracaso inexcusable de la pol铆tica nacional e internacional.
El gran 茅xito logrado en la reducci贸n de la pobreza en el siglo XX demuestra que la erradicaci贸n de la pobreza severa en los primeros decenios del siglo XXI es posible. Podr谩 parecer una ambici贸n extraordinaria, pero est谩 a nuestro alcance. Casi todos los pa铆ses se comprometieron con este objetivo en la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social en 1995. Y muchos, incluidos algunos de los pa铆ses de mayor tama帽o, han comenzado a tratar de alcanzarlo con toda la seriedad necesaria para lograrlo.
El Informe sobre Desarrollo Humano 1997 examina este problema mundial desde la perspectiva del desarrollo humano. Se concentra no s贸lo en la pobreza de ingreso sino en la pobreza desde la perspectiva del desarrollo humano, la pobreza como denegaci贸n de opciones y oportunidades para vivir una vida tolerable.

Rasgos de la desigualdad en Am茅rica Latina. Los de arriba y los de abajo. Suzanne Duryea y Miguel Sz茅kely. Banco Interamericano de Desarrollo

Equidad social en educaci贸n, evaluaci贸n y asignaci贸n de recursos. Colombia. V铆ctor M. G贸mez. Departamento de Sociolog铆a. Universidad Nacional de Colombia. Documento elaborado para la Secretar铆a T茅cnica. MEN.

Temas:
I. Equidad social en educaci贸n y construcci贸n de la democracia real
II. Desigualdad educativa en Colombia
III. Necesidad de pol铆tica de equidad social en educaci贸n
IV. La evaluaci贸n de la calidad de la educaci贸n y la asignaci贸n de recursos como instrumentos de una pol铆tica de equidad social

Programa a distancia para la obtenci贸n del t铆tulo de Experto en evaluaci贸n Educativa. Universidad de Deusto.

Dirigido a:
Personas interesadas en evaluaci贸n
Profesionales de cualquier nivel educativo
Asesores pedag贸gicos y formadores
Personal directivo
Inspectores y personal t茅cnico de las Administraciones locales, auton贸micas o estatales

Algunas dimensiones de la educaci贸n para la democracia en el pensamiento de la Cepal

Texto de: Gert Rosenthal, Secretario Ejecutivo de la CEPAL

Harvard University, USA

POVERTY AND EDUCATION IN THE AMERICAS

Contiene varios art铆culos referidos al tema de la educaci贸n de colectivos sociales desfavorecidos:
Gillian Cohen and Robert Schwartz: Education and Poverty in the U. S.: Balancing Equity and Excellence in the Context of Democracy and Federalism Merilee
S. Grindle: Education Reform in the Context of Latin America's Contentious Politics
Fernando Reimers: Compensatory Policies and Programs in Latin America: What Remains to be Learned.
Sylvia Schmelkes: Teaching, Schools and Learning Outcomes in Latin America

PROGRAMS IN INTERNATIONAL EDUCATION POLICY

PROGRAMA DE MAESTR脥A EN POL脥TICA EDUCATIVA INTERNACIONAL CON 脡NFASIS EN TEMAS DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS (Harvard Graduate School of Education)

Universidad de Ginebra, Suiza

1. Laboratorio de investigaci贸n sobre la innovaci贸n educativa

2. Publicaciones sobre los temas siguientes

Evaluaci贸n de alumnos y regulaci贸n de aprendizajes.
Fracaso escolar, desigualdad y diferenciaci贸n de la ense帽anza.
Ciclos plurianuales de aprendizaje.
Curriculum, funci贸n del alumno, transposici贸n did谩ctica.
Construcci贸n de competencias y transferencia de conocimientos.
Lenguaje y comunicaci贸n en el aula.
Relaciones familia-escuela.
Funci贸n de ense帽anza y profesionalizaci贸n.
Formaci贸n para la ense帽anza de las funciones humanas. An谩lisis de pr谩cticas y dimensiones reflexivas de la acci贸n.
Procesos de innovaci贸n de las organizaciones.

3. Lista de libros recientes

 Formulario de suscripci贸n gratuita a las Novedades del Programa Calidad y equidad de la educaci贸n

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