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Presentación
La OEI convoca a directivos y docentes de instituciones del nivel medio1 de los países integrantes del Mercosur, Bolivia y Chile, que hacen escuela cuando se proponen revertir el denominado "fracaso escolar". Sabemos que la escuela media continúa siendo objeto de diagnósticos recurrentes en relación con su crisis de calidad y legitimidad. Se suman a ello las problemáticas de la adolescencia y la juventud y la gravedad de la situación socioeconómica. Aunque en muchas escuelas los directivos y docentes construyen modos singulares de abordar estas problemáticas, reinstituyendo la enseñanza como una prioridad institucional. El valor de estas experiencias radica en el desarrollo de proyectos orientados por una pedagogía de la inclusión, resultante de reflexionar y resignificar las prácticas escolares habituales. Se trata de espacios que promueven el aprendizaje y la participación plena sin centrar en el alumno -sea en sus potencialidades intelectuales, lingüísticas o en sus condiciones materiales de vida- la responsabilidad por los resultados de la escolaridad. Aprendimos que la "calidad educativa" reviste múltiples aristas, ninguna de las cuales agota los alcances del término. Evaluación de rendimientos, validez y relevancia social de los aprendizajes son, sin duda, cualidades importantes y estas escuelas las tienen en cuenta. Pero dan un paso más cuando se proponen la inclusión de capas cada vez más amplias de población, enriqueciendo y legitimando su presencia en el espacio escolar y social. Algunas experiencias involucran sólo el trabajo de un docente en el aula; otras constituyen proyectos integrales, en los que participan grupos más numerosos. Todas son importantes; sin embargo, la mayoría de las veces tienen escasa divulgación, lo que motiva nuestro interés de reconocerlas y difundirlas. En definitiva, es nuestro deseo recuperar prácticas que apuesten a garantizar la inclusión de los jóvenes en una trayectoria educativa completa, que enriquezca el horizonte de su futuro y mejore sus perspectivas de vida. 1Adoptamos aquí una denominación genérica. En las Bases y Condiciones de la Convocatoria se señalan cuáles son las escuelas que podrán participar.
Convocamos a directivos y docentes de la enseñanza media a narrar experiencias orientadas a mejorar la trayectoria escolar de los jóvenes y superar así, algunas de las problemáticas más agudas de esta etapa de la escolarización: altos índices de repitencia, sobreedad, abandono, ausencias reiteradas, bajo rendimiento académico y escasos niveles de participación en la apropiación y construcción de conocimientos. Frente a estas problemáticas, las instituciones ponen en práctica diversos caminos. Algunas optan por efectuar cambios significativos en la organización, como ampliación de la jornada, articulación de ciclos y niveles, reestructuración de los grupos de estudiantes, incorporación de nuevos perfiles profesionales… Otras escuelas se proponen transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje creando opciones novedosas de evaluación, elaborando materiales didácticos específicos, diversificando herramientas pedagógicas... En ocasiones se generan estrategias para redefinir el trabajo de los estudiantes y ampliar sus márgenes de autonomía y participación, fortalecer su relación con el conocimiento y reconocer y valorar la diversidad de los contextos sociales y culturales. También es frecuente que se trabaje en forma conjunta con otras escuelas, organizaciones o agentes de la comunidad en pos de enriquecer el aprendizaje de los jóvenes. En suma, invitamos a historizar y narrar experiencias que comuniquen las diversas formas de hacer escuela para mejorar la trayectoria escolar y la inclusión de los jóvenes.
• La convocatoria está abierta a experiencias que se proponen revertir el fracaso escolar. Se trata de experiencias en curso o finalizadas; no se admitirá, en consecuencia, la presentación de proyectos o diseños de acción futura. • Cada institución educativa debe presentar sólo una experiencia,ya fuera llevada a cabo por un docente, un grupo de docentes o bien, por el conjunto de sus integrantes. Cuando se trate de ungrupo de escuelas, debe presentarse también una única experien cia (independientemente del número de docentes o centros educativos participantes).
Podrán participar instituciones educativas de gestión estatal o privada de los siguientes ciclos y niveles: • Argentina:
EGB 3 / Polimodal
• Los equipos responsables
de las experiencias distinguidas realizarán pasantías en
centros educacionales de los países del Cono Sur (segundo semestre
de 2004). Se otorgarán al menos dos dis • La preselección de las experiencias presentadas será realizada por un comité formado por representantes de los ministerios de educación de los países participantes. Un jurado integrado por reconocidos académicos y especialistas de la OEI tendrá a su cargo la selección de las experiencias a distinguir. La decisión del jurado será anunciada en julio de 2004. • Las instituciones participantes deberán designar hasta un máximo de tres responsables de la experiencia, entre los que se podrá incluir el/la director/a del establecimiento. • La OEI analizará y
publicará las experiencias presentadas. Las instituciones participantes
recibirán un ejemplar destinado a la biblioteca escolar. |
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