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Está en:
OEI - CREDI - Boletín
de Novedades - Octubre 2001
Nómina de autores 13
I. Sección 1: Formación docente
Representaciones y formación. Una experiencia de investigación con ingenieros docentes. R. Amieva, A. Fernández, M.L. Fissore, H. Pajello, S. Pajello, J.E. Vicario, M. Ziletti 17
Análisis de una propuesta de actualización en la enseñanza de las ciencias. L. Catalán, E. Álvarez, S. Prósperi, N. Vergara, J. Elwart, J. De Ondarra 61
La enseñanza de las ciencias: crísis y alternativas. Una mirada epistemologógica-didáctica. A. Solari, I. Jure, C. Martini 85
Cambios y dificultades en la transformación de la enseñanza universitaria: análisis transversal de los proyectos pedagógicos innovadores en la Facultad de Ciencias Exactas, Físico Químicas y Naturales. M. Astudillo, A. Rivarossa 109
II. Sección 2: Estrategias de enseñanza y aprendizaje
El rigor conceptual y metodológico de los libros de texto: un análisis en el campo de la Química Orgánica. M.B. García, G. Dell’Oro 121
Observaciones de clases de Fisicoquímica: en busca de una “Buena enseñanza”. N.B. Tourn, M.S.T. de Montoya, F.H. Ferretti 133
Una alternativa didáctica para la enseñanza de Anatomía Veterinaria. M.C. Rivera, A.M. Galán 143
Estrategias de enseñanza para lograr un aprendizaje significativo en cursos universitarios de química. E. Ocampo, I. Genolet 155
La analogía como herramienta en la generación de ideas previas. H. Miguel 165
III. Sección 3: Evaluación de los aprendizajes
Diseño de un cuestionario diagnóstico acerca del concepto enlace químico. M.B. Núñez, M.I. Aguado, N.B. Okulik, A.H. Jubert, E.A. Castro 187
¿Qué conduce a los alumnos a dar respuesta erróneas en las evaluaciónes de Química?. G.N. de Noguera 211
Evaluación de conocimientos científicos y concepciones alternativas respecto de la Genética en ingresantes a Ciencias Médicas. O.H. Pliego, M.I. Carbó, M. Bravo Luna, N. Pertó 227
Las respuestas de los alumnos en las evaluaciones de Química como espacio de reflexión de nuestra propia práctica. C.S. Rodríguez, O.H. Pliego 241
Integración de contenidos conceptuales y procedimientos en la evaluación. E. Ruda, E. Ocampo 263
IV. Sección 4: Ética y actitudes
Actitudes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Genética. M.I. Carbó, O.H. Pliego, J.A.M. Cesolari, N. Peretó, A.R. Rossi 271
Aproximación al concepto de Ética en las metodologías cualitativas de investigación. Especificamente en relación con la observación no particpante. M. Hermida Lucena, P.L. Zenón, C.E. Barbato 285
Las actitudes de los docentes: su importancia en la enseñanza de las Ciencias Naturales. N.E. Mainero, M.S.T. de Montoya 293
V. Sección REDUC 307
VI. Sección Noticias 315
VII. Sección Investigaciones Educativa 325
VIII. Sección Reseñas Bibliográficas 335
IX. Publicaciones del LAE (Índice acumulado) 343
X. Normas para la Presentación de Trabajos 379
TÍTULO REVISTA: Alternativas: serie espacio
pedagógico
PUBLICACIÓN: San Luis [Argentina][Av. Ejército de los Andes 950
- 4º bloque, 5700]: LAE, Universidad Nacional de San Luis, 1997-
ENTIDAD RESPONSABLE: Laboratorio de Alternativas Educativas [Argentina], LAE.
Universidad Nacional de San Luis
NOTAS: Bimensual . - Descripción basada n.4[1997]
COMPRENDE: 1997-2000[2001 n.22,23]-
DESCRIPTORES: Educación
PAÍS/ORGANISMO: Ar
IDIOMA: Spa
ISSN: 0328-8064
TIPO DOCUMENTO: Periódica
LOCALIZACIÓN: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ARG.I.R
MFN 0602
FECHA ENT.: 1-10-2001
© Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura