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Está en:
OEI - CREDI - Boletín
de Novedades - Octubre 2004
Presentación del número. María del Carmen Chada y Carmen Barale (comps.) 13
I. Sección 1. Prácticas para la Comprensión en la Formación de Docente de Grado y Postgrado
Formación Docente en el marco de la Enseñanza para la compresión. Comprender la complejidad de la práctica. La experiencia de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Paula Pogré 19
La comprensión de la enseñanza en la Universidad. J. Laymonié y M. Migues 25
Los porfolios docentes. Una herramienta poderosa en la formación docente de postgrado. María F. Giordano y María del Carmen Chada 39
Evaluar para continuar aprendiendo. Los dispositivos e instrumentos de evaluación como facilitadores de desempeños de comprensión. Elisa Jure y Paula Pogré 47
La enseñanza para la comprensión en la formación universitaria. Una experiencia de aula. María F. Giordano y Marta Moyano 61
II. Sección 2. Hacia una mejor comprensión del aula universitaria de ciencias
Enseñanza para la comprensión: de la práctica intuitiva a la adopción formal de este enfoque en el curso de instalaciones sanitarias internas. Alice E. Gonzalez, Magadalena Rezzano Aguire y Martín Gavirondo Cardozo 73
Ensayo educativo en el marco de la Enseñanza para la Comprensión en el curso de Agrometereología. G. Cruz, C. Munka, J.P. Chiara, R. Pedocchi, C. Saravia, J. Rivero y J. Leymonié 79
Avanzando hacia una mejor comprensión del comportamiento ácido-base de las soluciones salinas. Una experiencia en marcha. Patricia Coscia, Gabriela Meroni y Julia Leymonié 89
Hacia la valoración auténtica: uso del portafolio como herramienta de evaluación en la Universidad. Graciela Pedrana, Julio Leymonié y Alejandro Bielli 95
III. Sección 3. Hacia una Escuela para la comprensión
Construyendo aprendizaje desde lo institucional. Organizaciones que comprenden. Estudio de caso: Instituto Ariel Hebreo Uruguayo. Raquel Katzkowitz y Liliana Berch 107
Escuela para la comprensión: una propuesta para el cambio educativo. Aída Richard 117
¿Qué sistema es el ecosistema? Una mirada a la naturaleza desde la EpC en primaria en el Instituto Ariel Hebreo Uruguayo. Ada Czerwonogora 129
TÓPICO: ¿Sabemos leer un texto? 3º y 4º años. Diana Skudicki y Cristina Bruquetas 137
IV. Sección noticias 143
V. Sección investigaciones educativas 151
VI. Sección reseñas bibliográficas 157
VII. Sección Índice acumulado publicaciones del LAE 161
VIII. Sección normas para la publicación de trabajos 183
TÍTULO REVISTA: Alternativas: serie espacio
pedagógico
PUBLICACIÓN: San Luis [Argentina][Av. Ejército de los Andes 950
- 4º bloque, 5700]: LAE, Universidad Nacional de San Luis, 1997-
ENTIDAD RESPONSABLE: Laboratorio de Alternativas Educativas [Argentina], LAE.
Universidad Nacional de San Luis
NOTAS: Bimensual . - Descripción basada n.4[1997]
COMPRENDE: 1997-2000[2001 n.22,23,24,25][2002 n.29][2003 n.30,31,33]-
DESCRIPTORES: Educación
PAÍS/ORGANISMO: Ar
IDIOMA: Spa
ISSN: 0328-8064
TIPO DOCUMENTO: Periódica
LOCALIZACIÓN: CREDI, Madrid, Es
SIGNATURA: ARG.I.R
MFN 0602
FECHA ENT.: 29-10-2004
© Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura