Índice
PRESENTACIÓN
PREFACIO A LA SEGUNDA EDICIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. EL UNIVERSO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
Andoni Ibarra
Introducción
Objetivos
1. Una aproximación al objeto de estudio: tratando de delimitar
la ciencia y la tecnología
2. Identificando los componentes de la cientificidad
3. Ciencia y pseudociencia
Conclusión
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO II. CIENCIA, TÉCNICA Y SOCIEDAD
José A. López Cerezo
Introducción
Objetivos
1. La ciencia y la tecnología en la agenda política
2. Síndrome de Frankenstein
3.La imagen tradicional de la Ciencia y la tecnología
4. El viejo contrato social para la ciencia
5. Hacia un nuevo modelo de relación ciencia-tecnología-sociedad
6. Los estudios CTS
7. La ciencia y la Tecnología como fenómenos sociales
8. Políticas públicas y activismo social
9. La necesidad de la acción educativa
10. Ciencia, Tecnología y reflexión ética
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO III. PERSPECTIVAS ÉTICAS GENERALES
Victoria Camps
Introducción
Objetivos
1. Qué es la ética
2. Principios, reglas, valores, deberes
3. La ética y el derecho
4. Ética y política
5. Ética y religión
6. La fundamentación de la ética
7. Las teorías éticas
8. Relativismo y universalidad
9. Autonomía y ley moral
10. Ética aplicada
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO IV. ÉTICA APLICADA A LAS CIENCIAS NATURALES Y LA
TECNOLOGÍA
León Olivé
Introducción
Objetivos
1. La ciencia y la tecnología:¿son éticamente neutrales?
2. La racionalidad instrumental: "racionalidad de medios a fines"
y "racionalidad de fines
3. Evaluación de tecnologías, racionalidad y problemas éticos
4. Naturaleza, técnica y ética
5. Experimentos con animales y derechos de los animales
6. Deberes de los científicos, tecnólogos y de las instituciones
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO V. ÉTICA PARA LAS CIENCIAS Y TÉCNICAS DE
LA VIDA
Victoria Camps
Introducción
Objetivos
1. Qué es la bioética
2. Los principios de la bioética
3. El conflicto entre los principios de la Bioética
4. El concepto dé persona
5. La calidad de vida
6. Los comités éticos
7. Los códigos éticos
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO VI. ÉTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
Ambrosio Velasco
Introducción
Objetivos
1. Aspectos éticos de las ciencias sociales y humanas consideradas
como productos teóricos
2. Problemas éticos en las actividades de los científicos
sociales
3. Problemas éticos de las concepciones naturalistas y hermenéuticas
de las ciencias sociales y humanas
4. E1 uso de las ciencias sociales para justificar valores éticos
y políticos
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Soluciones
Glosario
Bibliografía
CAPÍTULO VII. ÉTICA DE CIENTÍFICOS Y TECNÓLOGOS
Sergio Martínez
Introducción
Objetivos
1. Responsabilidad profesional
2. Estándares de conducta ética de científicos y
tecnólogos
3. Conflictos entre estándares
4. La estructura de las instituciones científicas y profesionales
5. Otros tipos de conducta impropia
6. Revistas especializadas, sociedades, congresos, etc.
7. El científico como experto social
Resumen
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Glosario
Bibliografía
CAPITULO VIII. ÉTICA MÉDICA PROFESTONAL
Ruy Pérez Tamayo
Introducción
Objetivos
1. Algunas definiciones
2. Los objetivos de la medicina
3. La relación médico-paciente
4. Un código de ética médica profesional y laico
Conclusión
Actividades
Ejercicios de autoevaluación
Glosario
Bibliografía
ÍNDICE DE AUTORES BIOGRAFIADOS
SOBRE LOS AUTORES
Fragmento
Presentación
Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI abre la colección "Educación, Ciencia y Cultura" en la que la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura) en colaboración con Biblioteca Nueva, pretende abordar asuntos de máxima actualidad relacionados con la educación, la ciencia y la tecnología en sus interacciones con la cultura y la sociedad.
Vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la educación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están fuertemente ligados, al desarrollo tecnocientífico. La ciencia y la tecnología han contribuido de formas asombrosas a mejorar nuestras condiciones de vida, aumentando tanto la esperanza de vida como su calidad, y transformando los modos de interacción humanos. Al mismo tiempo, sin embargo, han ocasionado también problemas y riesgos que requieren un análisis serio y exhaustivo. El aumento de la contaminación, el uso de sustancias tóxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la fauna, y los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de estos riesgos. No obstante, no solamente el medio ambiente y la salud se enfrentan en nuestros días a nuevos retos. El fenómeno de la globalización, representado por la economía a escala mundial, tiene también efectos indeseables sobre la distribución de la riqueza, aumentando las diferencias entre los países desarrollados y en vías de desarrollo, y agravando las situaciones de pobreza en colectivos desfavorecidos. Asimismo, y aunque uno de los valores más preciados de la humanidad reside en la diversidad de sus culturas, la globalización supone una amenaza para las especificidades culturales y lingüísticas minoritarias o no dominantes, al mismo tiempo que, paradójicamente, contribuye a su conocimiento mutuo e intercomunicación.
La especial situación de los países iberoamericanos, muchos de ellos con sistemas de ciencia y tecnología en proceso de construcción o cristalización, demanda un desarrollo tecnocientífico en cuyo diseño se preste atención prioritaria a las necesidades peculiares de sus contextos naturales y sociales. El progreso no puede medirse hoy en día en términos puramente cuantitativos y lineales. Lograr un crecimiento sostenible y compatible con la conservación de los paisajes y la diversidad biológica, y preservar el variado acervo cultural de nuestros pueblos han de ser objetivos centrales para la consecución de un progreso que no conlleve la pérdida de señales de identidad y valiosas especificidades.
La ciencia y la tecnología son elementos activos de transformación de nuestro mundo, nuestras relaciones y nuestras costumbres. Pero no son factores independientes con una dirección y un fin prefijados en su desarrollo. El análisis histórico, sociológico y filosófico del cambio tecnocientífico señala el papel crucial de la toma de decisiones sobre líneas de investigación, y sobre cómo implementarlas. La investigación y la innovación no tienen un único camino marcado de antemano, sino que más bien son elecciones sobre valores, decisiones humanas al fin y al cabo, las que determinan los resultados y productos conseguidos. No es ésta una conclusión para el pesimismo, sino para una apuesta esperanzadora por una educación científica con especial énfasis en la responsabilidad, por un desarrollo tecnocientífico en cuyo proyecto se hagan explícitos los valores que han de guiarlo, y por una relación transparente y dialogante de los diseñadores y ejecutores de los sistemas de ciencia y tecnología con la ciudadanía.
La OEI, a través de diferentes programas de sus Áreas Educativa, Científica y Cultural, colabora en el esfuerzo de promover en los países iberoamericanos la consolidación de sociedades informadas, plurales y responsables, capaces de enfrentarse con actitud crítica y abierta a los retos y promesas de la nueva tecnociencia. Uno de los pilares básicos de este esfuerzo es el de la formación, ámbito en el que la OEI ha venido desarrollando diferentes actuaciones. Las Cátedras Iberoamericanas de CTS+I (Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación) son una de estas iniciativas, consistente en redes de universidades del mismo país o región que planean y realizan conjuntamente actividades presenciales de formación o de investigación. Otra de las apuestas en el terreno de la educación CTS está encaminada a la capacitación de docentes de educación secundaria y universitaria a través de cursos virtuales, aprovechando conocimientos y experiencias de expertos de diversos países y posibilitando la difusión y el acceso a un mayor número de personas interesadas, pese a sus variadas ubicaciones geográficas.
Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo
XXI se encuadra dentro de estas iniciativas de formación y
adopta por tanto la forma de un manual para el estudio, incluyendo ejercicios
de evaluación, glosario de términos y bibliografía
básica para cada capítulo. No obstante, se trata también
de un libro de interés general, en el que se proponen herramientas
y conceptos para reflexionar sobre cuestiones generales acerca de la naturaleza
de la ciencia y la tecnología, sus relaciones con la sociedad,
y la necesidad de un análisis ético de estos fenómenos.
La obra trata asimismo de forma clara y rigurosa aspectos éticos
específicos de las ciencias de la vida, sociales o médicas,
y de la conducta de científicos y tecnólogos, proporcionando
claves para comprender controversias que aparecen periódicamente
entre las informaciones de máxima actualidad y que conforman el
espíritu de nuestros días.
Javier Echevarría Ezponda
Marta I. Gonzalez García