Publicaciones

RIE 45: Políticas tecnológicas para la sociedad del conocimiento

En el "Monográfico" del presente número se discute, desde distintas perspectivas, con enfoques muy distintos entre sí pero convergentes en algunos de los temas que plantea el artículo de Francisco Benavides y Francesc Pedró: "Políticas educativas sobre nuevas tecnologías en los países iberoamericanos", informe que sus autores prepararon como resultado de los trabajos que, en este tema, vienen desarrollando profesionalmente en el CERI/OCDE. Todo ello abre este monográfico a una interpretación compleja y pluridimensional sobre la cuestión planteada. Por otra parte, la cada vez más significada, sección "Otros Temas", recoge cuatro trabajos sobre otros tantos contenidos del ámbito educativo.

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RIE 44: Educación de Adultos

La educación de adultos constituyó una de las principales preocupaciones de las administraciones educativas de América Latina. Aunque el peso de esa preocupación recayó sobre el componente alfabetizador, no dejó de formar parte de la misma la preparación para la plena incorporación laboral y social de los adultos desfavorecidos del sistema. La característica fundamental de las políticas educativas orientadas a los adultos fue la reproducción de los criterios de escolarización infantil aplicados a una población portadora de saberes, de experiencias y de códigos culturales que definen unas necesidades de difícil satisfacción desde un sistema como el que, aún hoy, se propone. Los cambios en el significado e interpretación de los conceptos de «alfabetización» y «educación de adultos», motivados por los nuevos requerimientos que el mundo productivo y la realidad social plantean, parecen haber encontrado a los sistemas educativos desprovistos de respuestas pertinentes y eficaces. Esta aparente falta de reflejos políticos para dar respuesta a las necesidades del colectivo de adultos con carencias educativas tiene otro aspecto igualmente preocupante: la formación de docentes especializados. Todas estas cuestiones, su forma de resolverlas o de señalar su falta, se ven representadas en el conjunto de artículos que componen la sección monográfica de este número 44 de la Revista Iberoamericana de Educación, a los que se suman cuatro importantes artículos sobre otros temas de máximo interés.

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RIE 43: Enseñanza de la Matemática

La OEI acaba de publicar el número 43 de la Revista Iberoamericana de Educación. Este número está dedicado a la Enseñanza de la Matemática. En primer lugar, intenta reparar una vieja deuda que, quienes la hacemos, tenemos con las tan injustamente olvidadas matemáticas: ésta es la primera vez, en trece años, que la revista dedica un monográfico a la enseñanza de esta disciplina que, a pesar de los quebraderos de cabeza de docentes y alumnos, sigue siendo la base sobre la que se construye la mayor parte del saber científico de la humanidad. En segundo lugar, al comenzar a preparar este monográfico hemos sido advertidos de otra deuda, esta vez institucional, que manteníamos con una de las figuras vinculadas a esta ciencia que más ha contribuido a romper con el prejuicio construido sobre el concepto de «mítica inaccesibilidad» de las matemáticas. Es que D. Miguel de Guzmán fue en vida un ejemplo, muy cercano a nuestra casa, de cómo, desde las más altas posiciones y reconocimientos académicos, se puede persistir en la tarea de hacer llegar, a quienes aún no se han iniciado, el amor y la pasión por una convicción. Para Miguel de Guzmán las matemáticas y su enseñanza fueron algo más que el motivo central de su actividad profesional, constituyeron una vocación desarrollada a través de toda su personalidad y en todos los momentos de su vida.

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RIE 42: Educación y Ciudadanía

Este número se ha querido centrar en la relación entre la educación y la ciudadanía, para ello se ha convocado a especialistas de diversas disciplinas con el fin de que cada uno, desde su ámbito, plantee las posibilidades que dichas disciplinas pueden aportar a la formación de personas moral y éticamente competentes en el ejercicio de la ciudadanía.
Por eso se plantean algunos interrogantes que, en su momento, fundamentaron la decisión de dedicar este número a la educación para la ciudadanía. ¿Es necesario incluir en el currículo obligatorio la formación de la ciudadanía democrática? ¿Cómo y dónde se aprende a respetar los principios democráticos? ¿Es necesario que los ciudadanos sean virtuosos, o es suficiente con que cumplan la ley?

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RIE 40 y 41: Educación para el desarrollo sostenible I y II

Dos volúmenes dedicados al tema del Desarrollo Sostenible como uno de los ocho grandes desafíos de la humanidad, tal como lo recoge el Informe sobre los Objetivos del Milenio. Un primer paso importante para abordar los grandes problemas del presente, encarados desde programas que atiendan estos ideales con la precisión instrumental que requieren.

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Controversias tecnocientíficas
Diez casos simulados sobre ciencia, tecnología, sociedad y valores

Este libro, noveno de la colección OEI-Octaedro, se inserta en el contexto de la educación en valores, del compromiso con la idea de que la educación es algo más que la suma de enseñanzas disciplinares.
Pero es también un libro sobre ciencia y tecnología, sobre los retos y los desafíos que ambas suponen para la sociedad y el medio ambiente. Porque aprender a valorar y a participar son también objetivos que deben formar parte de la educación científica y tecnológica.

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Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Universidad de Salamanca, a través del Instituto Universitario de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología y el Centro Redes. Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior editan esta publicación La revista contiene en este número un dossier sobre Movilidad internacional de profesionales.

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La Formación en Valores en Sociedades Democráticas

Los ensayos que componen este nuevo volumen de la colección Educación en valores, se esfuerzan por relacionar los principios de la filosofía moral y política con los aspectos más centrales del proceso educativo en general y de la práctica pedagógica en particular. Se busca, así, responder coherentemente a una concepción de educación que pone como objetivo fundamental la formación de ciudadanas y ciudadanos como protagonistas en un mundo globalizado.

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Colección Educación en Valores OEI - OCTAEDRO

Educación, ciudadanía y democracia es el nuevo título de esta colección que llega a su séptima entrega. La obra, coordinada por la profesora Ana Ayuste, de la Universidad de Barcelona, reúne algunos artículos que reflexionan sobre la relación entre los elementos que le dan título y otros que profundizan en las aportaciones al tema, de autores como Freire y Habermas.

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