|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
||||||||||||
Está en: OEI - Publicaciones - Revistas
| Número 4 |
Descentralización Educativa (y 2)
|
 |
Autores: Silvia Novick de
Senén González, Antonio Viñao Frago, Jesús Ignacio
Pérez, Bernardo F. Báez de la Fe, Enrique Warleta
Fernández. |
| |
|
ResumenContinuando con la presentación de los trabajos y estudios desarrollados en torno al Programa «La descentralización educativa en Iberoamérica» que viene ejecutando la OEI desde 1991, presentación que fuera iniciada en el número 3 de la Revista Iberoamericana de Educación, este número integra otros tres trabajos sobre esa problemática. A lo largo de ese Programa se ha facilitado el intercambio de experiencias que vienen recogiendo los países en sus recientes procesos descentralizadores, con lo que se han realizado reuniones subregionales en las que las instancias técnico-políticas de los ministerios de Educación de los países del Cono Sur, los Andinos y los de Centroamérica, el Caribe y México, tuvieron la posibilidad de actualizar la información sobre las políticas seguidas en materia de descentralización-desconcentración de sus sistemas educativos y de debatir sobre los principios y fundamentos que dan sentido a tales políticas. En noviembre de 1992 se convocó una Conferencia de Ministros de Educación que tuvo como tema monográfico «La descentralización educativa», donde se ratificó la voluntad política de los gobiernos iberoamericanos de poner en práctica las posibilidades de la descentralización como herramienta para lograr sistemas educativos más eficientes. A partir de 1993, se han venido realizando talleres de intercambio que han agrupado a los países según el tipo y grado de sus respectivas políticas descentralizadoras (procesos de federalización, de municipalización y de desconcentración. Los artículos presentados en este segundo volumen dan una mayor amplitud a las perspectivas de trabajo desarrolladas por la OEI acerca de la descentralización educativa. SumarioMONOGRÁFICO: Descentralización educativa (y 2) INTRODUCCIÓN Una nueva agenda para la descentralización educativa Sistemas educativos y espacios de poder: teorías, prácticas y
usos de la descentralización en España La crisis política del Estado como quiebra de la legitimidad
democrática en América Latina: la descentralización
educativa entre la eficacia democrática, la retórica, la
imitación y la legimitación. Algunas categorías y
tipologías para la comparación y la discusión ESTUDIOS / ESTUDOS El movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovación
educativa Pluralidad cultural y social de Iberoamérica. El papel de la
educación bilingüe intercultural DOCUMENTOS / DOCUMENTOS Colombia. Ley General de Educación ACTUALIDAD EDUCATIVA /ATUALIDADE EDUCATIVA El programa Regional de Acciones para el Desarrollo de la Juventud en América Latina: un enfoque regional para el futuro de las políticas de juventud NOVEDADES EDITORIALES / NOVIDADES EDITORIAIS Reseñas de libros y revistas FragmentoIntroducción Continuando con la presentación de los trabajos y estudios desarrollados en torno al Programa «La descentralización educativa en Iberoamérica» que viene ejecutando la OEI desde 1991, presentación que fuera iniciada en el número 3 de la Revista Iberoamericana de Educación, este número integra otros tres trabajos sobre esa problemática. Como indicábamos en el número anterior de esta Revista, a lo largo de ese Programa se ha facilitado el intercambio de experiencias que vienen recogiendo los países en sus recientes procesos descentralizadores, con lo que se han realizado reuniones subregionales en las que las instancias técnico-políticas de los ministerios de Educación de los países del Cono Sur, los Andinos y los de Centroamérica, el Caribe y México, tuvieron la posibilidad de actualizar la información sobre las políticas seguidas en materia de descentralización-desconcentración de sus sistemas educativos y de debatir sobre los principios y fundamentos que dan sentido a tales políticas. Posteriormente, en noviembre de 1992, se convocó una Conferencia de Ministros de Educación que tuvo como tema monográfico «La descentralización educativa» donde se ratificó la voluntad política de los gobiernos iberoamericanos de poner en práctica las posibilidades de la descentralización como herramienta para lograr sistemas educativos más eficientes, que aseguren una mayor calidad de la educación y que cumplan con los principios de justicia social y de equidad, facilitando la igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia en el sistema a todos los ciudadanos sin distinción de ningún tipo. A partir del año 1993, superando la fase de intercambios globales para entrar en el análisis detallado de los mecanismos adoptados, los problemas que se han presentado y las soluciones propuestas en los procesos de descentralización, se han venido realizando talleres de intercambio que han agrupado a los países según el tipo y grado de sus respectivas políticas descentralizadoras (procesos de federalización, de municipalización y de desconcentración). Por otra parte, en este tema de la OEI ha venido colaborando con el Instituto de Investigación y Planificación de la Educación (IIPE-UNESCO), con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO) y con el Centro Interamericano de Planificación Educativa (CINTERPLAN), lo que ha permitido el enriquecimiento de la labor desarrollada y particularmente la multiplicación e intensificación de las actividades. Los tres artículos que se presentan a continuación dan una mayor amplitud a las perspectivas de trabajo desarrolladas en los últimos cuatro años por la OEI acerca de la descentralización educativa. |
|