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Sistemas Educativos Nacionales

Bolivia

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Presentación
Ficha Bibliográfica
Créditos Publicación
Índice

Presentación

La Revolución de 1952 ha sido uno de los eslabones más importantes en la historia de la educación nacional, al ofrecer la posibilidad de acceder al sistema educativo, a todos los miembros de los pueblos originarios. En Bolivia, la escuela Ayllu de Warisata, abrió una brecha y la demanda de la población indígena ya no volvió a ceder bajo el peso de la dominación y la dependencia. Por el contrario su presencia fue una constante para el desarrollo actual de la nación.

El nuevo Código de la Educación Boliviana, rescató el espíritu de Warisata y lo plasmó en un documento histórico, pero al mismo tiempo legal, que llevaba la educación escolar hasta lo más recóndito del país.

La presencia de diversos grupos originarios hace de Bolivia un mosaico único en la historia contemporánea donde se presenta la Unidad en la Diversidad y nos obliga a buscar una educación adecuada que, a la vez fortalezca el espíritu de la unidad, respete la pluralidad de culturas y expresiones lingüísticas. En esta búsqueda, el sistema educativo entra en un proceso de identificación con la pluralidad étnica y sociocultural presente en el país y se renueva tratando de ofrecer una educación para todos.

La falta de cobertura total de los niños en edad escolar, es uno de los problemas que se pretende resolver en lo inmediato aunque el problema mayor sigue siendo el de la calidad de la educación. Por ello, el Sistema Educativo plantea una renovación curricular, que haga alusión a los problemas nacionales a través de un tronco común, que rescate al mismo tiempo, las problemáticas regionales mediante las ramas curriculares diversificadas. Un curriculum flexible que dé cuenta de las necesidades básicas de aprendizaje de la población ubicada geográfica e históricamente en un lugar determinado, con características específicas y necesidades particulares. Una enseñanza que permita y fomente el aprendizaje en la propia lengua como un medio de afirmar la identidad de todos y cada uno de los bolivianos orgullosos de su patrimonio multicultural, rescatando y fortaleciendo las lenguas originarias a través de la educación intercultural bilingüe. Con ello se busca elevar la calidad de la educación básica, disminuir la deserción y mejorar los índices de retención y culminación de estudios, como un eslabón para mejorar la calidad de vida de los bolivianos.

Este proceso de transición entre el viejo sistema educativo y el nuevo, producto de la Reforma Educativa Boliviana, se ve fielmente reflejado en esta obra que revela y pone de manifiesto los grandes esfuerzos que hace el país para mejorar su Sistema Educativo.

Este esfuerzo de mejoramiento continuo de la Educación Boliviana, implica a todos los bolivianos y en beneficio, principalmente de la niñez y de la juventud que harán de nuestro país una nación unida, más próspera y más prometedora para los hijos de nuestros hijos.

Este documento, nos permite ubicarnos donde estamos para fijar el rumbo hacia donde vamos, sin perder el hilo conductor de la educación liberadora que se manifiesta como el proyecto más importante del Estado para los años venideros.

Juan Carlos Pimentel Castillo
Secretario Nacional de Educación


Ficha Bibliográfica

SISTEMA EDUCATIVO Nacional de Bolivia: 1997 / Ministerio de Desarrollo Humano - Secretaría Nacional de Educación y Organización de Estados Iberoamericanos; [informe realizado por José Manuel Juárez y Sonia Comboni].- La Paz, Bolivia,1997
1. Bolivia 2. Organización de la Educación 3. Educación 4. Organización de Estados Iberoamericanos. I. OEI (Madrid) II. Juárez, José Manuel y Comboni, Sonia.
© de los textos y gráficas: Secretaría Nacional de Educación y Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI), 1997
© de esta edición: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) 1997
c/ Bravo Murillo 38
28015 Madrid
España
Entidad patrocinadora: Ministerio de Educación y Cultura de España


Créditos Publicación

Informe realizado por:
José Manuel Juárez
Sonia Comboni
Colaboradores:
Carolina Florú
Gabriela Pinaya
Mario Yapu
Isabel Velarde
Gustavo Gottret
Asesoría Técnica:
César Granda
Coordinación Técnica del Proyecto:
Juan Carlos Toscano
Begoña Pérez
Composición:
Joaquín Asenjo


Índice

1. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

1.1. EL ESTADO BOLIVIANO Y LOS PRINCIPALES ÓRGANOS EJECUTIVOS Y LEGISLATIVOS1
1.1.1 El Poder Legislativo
1.1.2 El Poder Ejecutivo
1.1.3 El Poder Judicial
1.2. LAS AUTORIDADES Y SUS COMPETENCIAS
1.2.1 Las Autoridades del Gobierno Central.
1.2.2 Las Autoridades del Gobierno Departamental
1.2.3 Las Autoridades del Gobierno Local
1.2.4 Las Autoridades Educativas
1.3. PRINCIPALES PARTIDOS POLÍTICOS
1.3.1. Breve evolución político-institucional
1.3.2. Partidos que participaron en las elecciones de 1993.
1.3.3 Caracterización de los Principales Partidos Políticos
1.3.4 Partidos políticos y Educación.
1.4. RELIGIÓN
1.5 SITUACIÓN LINGÜÍSTICA
1.5.1 Principales grupos Etnicos y Lingüís-ticos de Bolivia
1.6. POBLACIÓN Y EDUCACIÓN
1.6.1. Población y densidad
1.7. DATOS ECONÓMICOS
1.7.1 Producto Interno Bruto
1.7.2 Estructura del sector productivo
1.8 EMPLEO Y DESOCUPACIÓN
1.9. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
NOTAS

2. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO.

2.1 CULTURA TIWANAKU
2.1.1. Educación Tiwanacota
2.2. LA EDUCACIÓN EN EL IMPERIO COLLA-AYMARA.
2.2.1. La Educación entre los Colla-Aymara.
2.3. LA EDUCACIÓN EN LA EPOCA DE LOS INCAS.
2.3.1. Los principios Educativos de los Incas.
2.4. LA EDUCACIÓN EN LA EPOCA COLONIAL.
2.4.1. Las primeras escuelas.
2.4.2. El surgimiento de la Universidad Boliviana.
2.5 LA EDUCACIÓN EN LA REPÚBLICA.
2.5.1. La Escuela Lancasteriana.
2.5.2. La instrucción derecho de todo ciudadano.
2.5.3. La Guerra del Pacífico y la Educación.
2.6 DE 1900 A LA REVOLUCIÓN DEL 52
2.6.1 Escuela Ayllu de Warisata.
2.6.2. La Revolución de 1952 y la Educación Campesina.
2.7. DEL CÓDIGO DEL 55 A LA REFORMA DEL 94.
NOTAS

3. PRINCIPIOS Y LEGISLACIÓN VIGENTE FUNDAMENTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

3.1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
3.2 RELACIÓN DE DOCUMENTOS FUNDAMENTALES EN VIGENCIA.
3.3. CONVENIOS INTERNACIONALES

4. ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO

4.1 NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES
4.1.1 Educación Preescolar
4.1.2 Educación Primaria
4.1.3 Educación Secundaria
4.1.4 Educación Superior
4.2. LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO: OBJETIVOS GENERALES
4.3. PIRÁMIDE DE ESCOLARIDAD Y PIRÁMIDE DE DOCENTES
4.3.1 Población docente
NOTAS

5. ADMINISTRACIÓN GENERAL Y COMPETENCIAS

5.1 NIVEL NACIONAL
5.1.1. Caracterización de la Administración pública (Descentralización).
5.1.2. Nombre y domicilio del Ministerio de Desarrollo Humano y de la Secretaría Nacional de Educación y Organismos con responsabilidades educativas.
5.1.3. Dirección Política del Ministerio de Desarrollo Humano
5.1.4. Estructura y Organización del Ministerio de Desarrollo Humano.
5.1.5 Estructura y Organización de la Secretaría Nacional de Educación.
5.1.6 Base Legislativa de Referencia
5.2 NIVEL REGIONAL
5.2.1. El Gobierno Regional
5.2.2. Competencia Administrativa en la Regionalización
5.2.3. Finalidad de la Regionalización Educativa.
5.3. NIVEL DISTRITAL
5.3.1. Organos de Nivel Distrital
5.4 NIVEL LOCAL
5.5. ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
5.5.1. Formación Magisterial.
5.5.2 Formación Artística
5.6. CALENDARIOS Y HORARIOS ESCOLARES
5.7 FUNCIÓN DE CONTROL

6. FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

6.1 GASTO TOTAL EN EDUCACIÓN
6.2 GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN
6.3 GASTO PRIVADO EN EDUCACIÓN
6.4 FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA
6.5 FINANCIAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA BOLIVIANA
6.5.1 Política de Becas, Crédito Educativo y Ayudas al Estudio.

7. LA EDUCACIÓN INICIAL

7.1. ORDENACIÓN DEL NIVEL
7.1.1 Principios Generales
7.1.2 Instituciones que imparten Educación Inicial
7.1.3 Orientaciones Metodológicas y Contenidos
7.1.4 Profesorado
7.1.5 Infraestructura escolar
7.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
7.2.1. Calendario y horarios
7.2.2. Servicios adicionales
7.2.3 Educación Física y Actividades Recreativas
7.3. ALTERNATIVAS NO FORMALES DE EDUCACIÓN INICIAL
7.4. REFORMA EN CURSO

8. EDUCACIÓN OBLIGATORIA

8.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
8.1.1. Principios generales. Base legislativa de referencia.
8.1.2. Centros en los que se imparte la Educación Obligatoria. Mapa Escolar.
8.1.3. Orientación Metodológica y Contenidos.
8.1.4. Alumnado de la Educación Obligatoria: Acceso, Edades, Ciclos, Cursos.
8.1.5. Profesorado de la enseñanza obligatoria.
8.1.6 Mecanismos de evaluación y promoción de grado.
8.2 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
8.2.1. Integración de la Educación Especial en la Educación Obligatoria.
8.2.2. Comedores y transporte escolar
NOTAS

9. EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA

9.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA
9.1.1. Principios generales
9.1.2. Estructura de la Educación Post-obligatoria
9.1.3. Centros en los que se imparte la Educación Postobligatoria, especificando ciclos y modalidades.
9.2 CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA
9.2.1. Ordenación del ciclo básico
9.2.2. Planes de Estudio
9.2.3 Comentarios Metodológicos para la Ejecución Curricular.
9.2.4 Evaluación. Mecanismos de Promoción.
9.2.5. Profesorado del Ciclo Básico de la Educación Postobligatoria.
9.2.6 Características adicionales del ciclo básico
9.3. CICLO DIVERSIFICADO DE LA EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA
9.3.1. Educación Postobligatoria Científico Humanística
9.3.2. Educación Postobligatoria Rama Técnico-Vocacional.
9.3.3. Características adicionales de la Rama Técnico-Vocacional
9.4 REFORMAS EN CURSO
NOTAS

10. EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

10.1 SITUACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
10.1.1 Base legislativa de referencia
10.2 CENTROS DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
10.3 TIPOS DE ESTUDIOS SEGÚN ESPECIALIDADES
10.4 DOCENTES
10.5 ALUMNOS
10.5.1 Distribución del Alumnado en las Privadas
10.5.2 Ingreso a la Universidad
10.6 RENDIMIENTO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
10.7 AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
10.8 BECAS
10.9 REFORMAS EN CURSO
NOTAS

11. LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

11.1. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
11.2. CENTROS DE ESTUDIOS SUPERIORES NO UNIVERSITARIOS
11.3 PLANES DE ESTUDIO, CURRÍCULA, TIPOS DE ESTUDIO, TITULACIONES
11.4 DOCENTES
11.5 ALUMNOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
11.5.1 Distribución del alumnado
11.6 RENDIMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
11.6.1. Sistema de Evaluación y Calificación de los Estudiantes
11.6.2 Número de Titulados
11.7 LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA
11.8 REFORMAS EN CURSO
NOTAS

12. EDUCACIÓN ESPECIAL

12.1. ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
12.1.1. Principios Generales Base Legislativa de Referencia
12.1.2. Centros en que se imparte la Educación Especial.
12.1.3 Evolución de la Educación Especial en Bolivia.
12.1.4 Implicación de las Asociaciones de Padres en la creación y gestión de los Centros Educativos.
12.1.5 Tipo de Excepcionalidad atendida por el Sistema Educativo
12.1.5 Orientaciones metodológicas y Contenidos
12.1.6 Alumnado Especial: acceso, edades, ciclos y tipos de Deficiencias
12.2. CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
12.3. REFORMAS EN CURSO
NOTAS

13. EDUCACIÓN DE ADULTOS

13.1 PRINCIPIOS GENERALES
13.1.1 Base Legislativa de Referencia
13.1.2. Principios
13.2 ANALFABETISMO
13.2.1 Programas Educativos de Alfabetización y Orientaciones Técnico Pedagógicas.
13.2.2. Tasas de Analfabetismo según grupos de edad, sexo y lugar de residencia.
13.2.3. Planes de Alfabetización y de atención postalfabetización
13.3 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRESENCIAL DE ADULTOS PROMOVIDA POR LA SECRETARÍA NACIONAL DE EDUCACIÓN
13.3.1. Estructura de la Educación Regular.
13.3.2 Centros en los que se imparte educación presencial de adultos. Calendario y Horario Escolar.
13.3.3 Orientaciones metodológicas y contenidos de la Educación Presencial de Adultos
13.3.4 Alumnos de la Educación presencial de Adultos: acceso, edades, ciclos, cursos.
13.3.5 Profesorado de la Educación de Adultos
13.3.6 Mecanismos de Evaluación y Promoción de Curso. Acceso a la Educación Postobligatoria y Superior.
13.4 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS A DISTANCIA PROMOVIDA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
13.5 ORDENACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS PROMOVIDA POR MINISTERIOS DISTINTOS DEL DE EDUCACIÓN Y OTROS ORGANISMOS PÚBLICOS
13.6 EDUCACIÓN INFORMAL DE INICIATIVA PRIVADA
NOTAS

14. OTROS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACIÓN

14.1 EDUCACIÓN COMPENSATORIA
14.2 EDUCACIÓN RURAL
14.3 EDUCACIÓN BILINGÜE Y ETNIAS ORIGINARIAS
14.4 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
14.5 EDUCACIÓN OCUPACIONAL
14.5.1 Educación Extraescolar
NOTAS

15. EDUCACIÓN TÉCNICA EN BOLIVIA

15.1. LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN BOLIVIA
15.2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA
15.3. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA
15.3.1. Educación Técnica Formal
15.3.2. Niveles de la Educación Técnica Formal
15.3.3. Otros subsistemas educativos
15.3.4 Requisitos de Ingreso, duración de los Estudios y Certificación
15.3.5 Educación Técnica Privada
15.3.6. Instancia Coordinadora del Subsistema de Educación Técnica.
15.4. EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN TÉCNICA ALTERNATIVA
15.4.1. Educación Técnica para Adultos
15.4.2. Capacitación para el Trabajo
15.5. FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
NOTAS

16.- SITUACIÓN ACTUAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN BOLIVIA

16.1 FORMACIÓN INICIAL: FORMACIÓN DOCENTE ANTES DE LA REFORMA EDUCATIVA (LEY:07/07/94).
16.1.1. Descripción de la Formación del Magisterio
16.1.2. Escuelas Normales Encargadas de la Formación
16.1.3 Criterios de Admisión a las Escuelas Normales
16.1.4 Duración de la formación
16.1.5 Contenido de la Formación
16.2 PERSONAL DOCENTE: CONDICIONES DE SERVICIO
16.2.1. Acceso a la profesión
16.2.2 El estatuto de la profesión docente
16.2.3 Tiempo del trabajo docente
16.2.4. Carrera
16.2.5. Salarios
16.2.6 Pensiones de Jubilación.
16.2.7. Organización sindical
16.2.8 La mujer en la docencia
16.3. FORMACIÓN EN CURSO DE SERVICIO
16.3.1. Objetivos
16.3.2. La organización de la Formación
16.3.3 La oferta de Formación.
16.3.4 Los Contenidos de la Formación
16.3.5. Planes de Estudios de la Profesionalización Docente.
NOTAS

17 INVESTIGACIÓN, PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA

17.1 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
17.1.1. Evolución y situación actual
17.1.2. Instituciones promotoras y/o ejecutoras de la investigación.
17.1.3 Areas Prioritarias
17.2. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
17.2.1. Evaluación y situación actual
17.3 EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
NOTAS

18. DE CARA AL FUTURO

NOTAS

ÍNDICE DE CUADROS

ANEXO ESTADÍSTICO

ANEXO LEGISLATIVO

LEY 1565 DE REFORMA EDUCATIVA, DEL 7 DE JULIO DE 1994
DOCUMENTOS DE GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVA NACIONAL
DOCUMENTOS LEGALES COMPLEMENTARIOS

GLOSARIO

BIBLIOGRAFÍA

Sistemas Educativos Nacionales
Observatorio de la Educación Iberoamericana

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