Mi lugar. Atlas de la diversidad cultural. Proyecto telemático
interescolar
Pérez, P. Vives, N. López, N. y Noguera,
E.
Esta experiencia muestra un proyecto telemático
entre Europa y Latinoamérica para fomentar el conocimiento
de la diversidad cultural y una mejor convivencia. Pone en
contacto a educador@as, animador@s, alumnado y grupos juveniles
de distintas edades. Se ha iniciado con la creación
de una base de datos de presentaciones y retratos; posteriormente,
se realizará una gincana virtual diseñada
por los propios participantes.
«Mi lugar. Atlas de la diversidad cultural» es
un proyecto de telecomunicación interescolar que se
inició en octubre del 2003 cofinanciado hasta octubre
del 2005 por la Unión Europea en el marco del programa
@LIS (Alianza para la Sociedad de la Información) para
América Latina y Europa con el objetivo de fomentar
el conocimiento de la diversidad cultural y una mejor convivencia.
Atlas pretende destacar los rasgos más genuinos del
entorno más próximo a las escuelas, centros
y agrupaciones participantes e invita a l@s educador@s y animador@s,
alumnado y grupos juveniles, a compartirlos. Para ello conforma
una gran base de datos multimedia que refleja la diversidad
y la riqueza de las diferentes comunidades. Esta base de datos
es accesible a través de Internet e incluye aspectos
tan variados como la historia, la gastronomía, la música,
el folclore, los juegos y los problemas medioambientales y
sociales; siempre referidos a la localidad donde se encuentra
insertado el centro emisor de estas informaciones. Una de
las principales características del proyecto es que
se propone recoger aquellos aspectos que resulten verdaderamente
importantes para los chicos y chicas que participen y no solo
los que marca la cultura «oficial».
Os animamos a disfrutar de los retratos mediante el buscador
que encontraréis en la página principal del
Atlas en http://www.atlasdeladiversidad.net
A finales de septiembre del 2004 contaba aproximadamente
con 2.105 retratos publicados y 1.343 en proceso de creación.
El fundamento pedagógico de Atlas es la construcción
de un conocimiento significativo por parte del alumnado y
grupos juveniles, junto a sus educador@s y animador@s, basado
en su entorno próximo y con el objetivo de ser proyectado
a la comunidad internacional.
El trabajo realizado por cada grupo se concreta con una actividad
de presentación al resto de compañeros y compañeras:
la elaboración de una ficha-retrato de un aspecto de
su entorno que podrán mostrar a amistades y familiares,
y que servirá de base para la elaboración de
pruebas para la gincana virtual que realizarán
posteriormente los otros participantes. Entendemos la gincana
virtual como un juego colaborativo y cooperativo que se realiza
mediante el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, en que los participantes deben superar
pruebas, resolver enigmas, etc.
Todo se realiza simultáneamente al intercambio mediante
los comentarios a los retratos, foros o conferencias electrónicas.
Otro aspecto a destacar es la experiencia con la comunidad.
Durante todo el desarrollo del proyecto se intenta involucrar
a la comunidad más cercana de diferentes maneras: a
través entrevistas, requiriendo información,
recogiendo anécdotas, etc.
La intención es compartir con la comunidad algo de
lo aprendido en Atlas sobre otros lugares. Se puede invitar
a padres y vecinos a un día de degustación de
comidas, a una exposición de postales o artesanías,
a una representación teatral de leyendas, a un festival
de danzas, a un debate sobre problemas de la comunidad, etcétera.
Una vez realizado el evento, se construye un retrato especial
para compartir con la comunidad Atlas los pormenores de esta
experiencia. Otra de sus de sus grandes ventajas es que proporciona
a los chicos y chicas que han tenido que emigrar de su país,
un espacio de comunicación y contacto con su lugar
de nacimiento.
Inicialmente, el proyecto cuenta con una duración
de dos años y se realiza en catalán, castellano
y portugués. Parte principalmente de un alumnado de
8 a 17 años, divididos en cuatro niveles de edad. Desde
el inicio del proyecto se ha incorporado algún grupo
de menores de 8 y mayores de 17 años e incluso de la
tercera edad.
En la actualidad hay unas mil escuelas, centros y agrupaciones
inscritas, la mitad de sus educador@s ya han sido formados
y participan activamente mientras la otra mitad lo hará
de manera inmediata.
Es una propuesta innovadora, que consolida la integración
de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje al combinar
aspectos tecnológicos, pedagógicos y también
lúdicos. El proyecto contempla la utilización
de diversos procedimientos (observación, investigación,
entrevista, recogida de datos sobre algún aspecto del
lugar, grabación de secuencias de audio sobre la historia
local, fotografías, etc.) con el fin de publicar en
el Atlas toda la información sobre aquello que se considere
más interesante sobre el entorno de la escuela, centro
o agrupación. La plataforma tecnológica diseñada
expresamente para el proyecto permite recoger y compartir
este conocimiento a través de Internet, de forma fácil
e intuitiva.
Esta integración de las TIC tiene en cuenta una nueva
arquitectura de la información: estructuras flexibles
y accesibles desde diversos puntos, hipertexto, hipermedia,
sistemas de navegación y de búsqueda, además
del importante potencial comunicativo que ofrece Internet.
El proyecto propone también una secuenciación
de competencias básicas en las TIC a lo largo de las
diferentes etapas educativas y un vínculo entre los
posibles aspectos a tratar y su integración en el currículum
de cada etapa. Está abierto a la incorporación
de nuevas unidades didácticas y de proyectos: el entorno
de comunicación y aprendizaje de Atlas tienen cabida
la imaginación y la creatividad de cualquier educador@
y animador@, del alumnado y grupos juveniles, padre, madre
o institución educativa. También fomenta la
equidad en la introducción de la tecnología,
mediante la provisión de PCs y la conexión a
Internet en zonas hasta el momento sin acceso.
Otro de los objetivos de este proyecto es desarrollar diferentes
dimensiones de la personalidad moral como el autoconocimiento,
la capacidad de diálogo, y la empatía para poder
construir una matriz de valores. Atlas, al enfatizar sus acciones
sobre el escenario internacional, permite que tanto el alumnado
y grupos juveniles, como sus educador@s y animador@s, conozcan
otras realidades diferentes a la propia y que puedan establecer
relaciones de amistad e intercambiar experiencias con las
personas que las presentan. Esto crea un marco que favorece
el conocimiento y la comprensión mutua. Facilita la
difusión y la promoción de pueblos y ciudades
-sean pequeños o grandes„Ÿ, a veces difíciles
de situar en el mapa y posiblemente complejos de conocer tanto
por aquello que más valoran sus habitantes como por
aquello que les preocupa.
El Atlas de la diversidad es un lugar de publicación
y un punto de encuentro de educador@s/ animador@s y jóvenes
de diferentes países latinos que quieren aprender juntos,
aprovechando las posibilidades que brindan las tecnologías
y, especialmente, Internet.
Ofrece formación inicial y continuada al profesorado
y a animador@s juveniles que participan, basada en una modalidad
de formación a distancia. Esta formación otorga
una especial importancia a las estrategias de motivación
del alumnado y a la creación de una comunidad de aprendizaje
en la cual todo el mundo tiene algo para aportar y para aprender,
tanto sobre aspectos tecnológicos como pedagógicos.
Hay agrupaciones de unos 25 educador@s y animador@s de diferentes
países participantes, tales como Argentina, Chile,
España, Uruguay, Paraguay, Colombia, México,
Ecuador, El Salvador, Costa Rica, Guatemala, Honduras, Perú,
Puerto Rico, Brasil, Portugal, Estados Unidos, Venezuela,
Bolivia, Panamá y República Dominicana, entre
otros, con la participación de un/a tutor@. En la primera
fase hemos contado, básicamente, con tutor@s coordinados
desde la Fundación Evolución (Argentina) y la
Fundación Aplicació (Cataluña, España).
En la segunda fase se espera contar con tutores de otros países
participantes. En marzo del 2005 se prevé que tod@s
l@s educador@s se formen y participen con su alumnado y grupos
juveniles en la gincana virtual.
La implementación del proyecto es responsabilidad
de un consorcio de diez organizaciones entre las que se encuentran
la Fundación Aplicació, la red iEARN-Pangea
y la Associació Profesional de Servicios Educativos
de Cataluña, el ISOC-Galicia, el Ministerio de Educación
de Portugal, y la Computer Aid International así como
otras latinoamericanas como la Fundación Evolución
de Argentina; el Universitario Autónomo del Sur y la
Ecom-lac de Uruguay; y la Fundación Hoy en la Educación,
de Ecuador. Desde sus inicios el proyecto ha contado con el
apoyo de muchas personas, instituciones y empresas colaboradoras.
En síntesis, este proyecto permite a los chicos y
chicas crecer y formarse en valores que promueven la diversidad
cultural y lingüística, a la vez que aprenden
a utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación de forma progresiva y en consonancia
con las necesidades de la sociedad actual. Los niños
y jóvenes se conocen y comunican con compañeros
y compañeras de otros países. Esto, además
de establecer lazos de amistad, favorece el aprendizaje conjunto.
Para más información:
http://www.atlasdeladiversidad.net
info@atlasdeladiversidad.net
 Este
documento ha sido elaborado con la ayuda financiera de la
Unión Europea. Su contenido es responsabilidad exclusiva
del Consorcio del Proyecto Atlas y en ningún caso se
ha de considerar que refleja la opinión de la Unión
Europea.
Paula Pérez, Directora Ejecutiva de Fundación
Evolución, organización no gubernamental sin
fines de lucro, cuyo principal objetivo es contribuir al uso
educativo de las tecnologías de la Información
y Comunicación.
Coordina Programas de alcance Nacional, Regional e Internacional
en Educación y TIC. paulap@telar.org
Narcís Vives Ylla, co-director del proyecto telemático
“Mi lugar. Atlas de la diversidad cultural”, fundador
de la red iEARN, iEARN-Pangea en Catalunya, formador y especialista
en la introducción de las tecnologías de la
información y la comunicación en la educación.
nvives@espaistelematics.com
Natalia López, Licenciada en Ciencias de la Comunicación,
coordinadora de proyectos de educación colaborativos
en la Fundación Evolución y miembro de la red
telemática TELAR-iEARN Argentina. natilop@telar.org
<<
Volver
|
